فراهم نبودن زیرساخت اینترنت در بسیاری از روستاهای بخش چاروسا دانشآموزان و دانشجویان را در کلاس درس مجازی سردرگم کرده است.
به گزارش پایگاه خبری امیددنا/ کرونا که آمد همه زندگی بشر را تحت تأثیر قرار داد.
تعطیلی آموزش به عنوان یکی از مهمترین رویدادهای کوید 19 محسوب میشود شرایط کرونایی و تجربه جدیدی برای نظام آموزشی به وجود آورد.
در ابتدا تعطیلیهای پی در پی و باز شدن مدارس بعد از مدتی دانش آموزان و دست اندرکاران را سردرگم و بلاتکلیف کرده بود کاهش تراکم کلاسی با تقسیم بندی کلاس ها به گروههای مختلف و اختیاری شدن حضور در کلسا درس از جمله راهکارهای اجرا شده بود
ولی تشدید شیوع این ویروس کشنده که با گذشت یک سال هنوز در دنیا زمان خاصی برای رهایی از شر آن تخمین نشده است سلامت دانش آموزان در محیط بسته کلاس را تهدید می کند و موجب شد والدین از حضور فرزندان خود در مدارس ممانعت به عمل آورند.
بر این اساس نظام آموزشی در شرایط دشواری قرار گرفت و لازم بود در سال تحصیلی جدید برنامهریزی منظم و دقیق در تقویم آموزشی ایجاد شود.
راهاندازی اموزش مجازی با استفاده از بستر شبکه شاد
اما فقدان آمادگی لازم نظام آموزشی برای اجرای این طرح از همان ابتدا دانش آموزان بسیاری از مناطق به ویژه روستایی را سردرگم تحصیل کرد.فراهم نبودن زیر ساختهای فناوری در روستاهای کهگیلویه موجب شد تا میزان اثربخشی استفاده از ظرفیتهای بسترهای آنلاین برای دانش آموزان زیادی دردسرساز شود و آنها را در مسیر تعلیم و تربیت با سختی همراه کند.
دانش آموزان روستایی برای بهرهگیری از اینترنت مجبورند به ارتفاعات صعود کنند تا زمینه آنتندهی و دستسری به اینترنت برایشان مقدور شود.
مشکلی که دانش آموزان روستای آبله از توابع بخش چاروسا نیز با آن دست و پنجه نرم میکنند و در هوای سرد رو به زمستان شادی کودکانه آنها را مختل کرده است.
به علت ضعف آنتن دهی تلفن همراه و نبود اینترنت دانش آموزان و دانشجویان و معلمان برای استفاده از اینترنت مجبور هستند به سختی به پرتگاههای اطراف روستا بروند تا بتوانند از آنتن و اینترنت استفاده کنند.
طفل نوپای آموزش مجازی که با ورود کرونا جای کلاسها را گرفته است این روزها نه تنها دست دانش آموزان را از تحصیل همپای دیگر هم دورهای ها کوتاه کرده بلکه با اعصاب و روان آنها نیز بازی میکند.
- نویسنده : میری
